Recalde, Ramón Máximo
IINTERNET EDUCATIVA
EVALUACIÓN FINAL UNIDAD 2:
Luego de realizar la actividad 4 y teniendo en cuenta los resultados obtenidos, planifique una actividad para desarrollar donde utilice alguna de las herramientas que ofrece web 2.0
Indique las ventajas que le aportan la/s herramienta/s seleccionada/s a la actividad propuesta.
Es obligatorio indicar nombre y apellido en el nombre del archivo que entregan.
En base a los resultados de la actividad 4, dado el bajo nivel de alfabetización digital de la mayoría de los alumnos consultados, he proyectado una actividad con elementos básicos del uso de internet con fines educativos para que los alumnos tengan su primer contacto con la web 2.0 de forma que les resulte atractiva ,mas allá de todos los usos extraescolares que pueden encontrarle los jóvenes. Las ventajas que aportan las herramientas seleccionadas pueden sintetizarse en lo siguiente:
Wikipedia: funciona como excelente biblioteca virtual de consulta para contenidos escolares y también para otros tems del interés de los jóvenes.En una profundización del aprendizaje se puede investigar con los alumnos otras posibilidades que ofrece la Wiki.
You Tube: es conocida por la mayoría de los jóvenes con dominio de internet y sería altamente deseable que se amplíe su uso al ámbito académico, y no solo como entretenimiento.
ACTIVIDAD: Una visita guiada a Internet
Objetivos: Que el alumno:
· Utilice la Web 2.0 con fines educativos.
· Se familiarice con los navegadores y motores de búsqueda.
· Identifique la información relevante sobre la temática investigada.
· Evalúe la información encontrada.
· Utilice la información para producir nuevos conocimientos.
DESTINATARIOS:
Alumnos de 8° año de E.G.B. 3
ACTIVIDADES:
Para la actividad se les solicitará a los alumnos que posean conectividad móvil a internet que traigan su modem para conectarlo a los equipos del salón de Informática .También se les pedirá en préstamo su modem a los colegas docentes.
Con los equipos disponibles se conformarán grupos para la resolución de las consignas.
Cada grupo tendrá en lo posible, un alumno guía, tratando de que no queden en un mismo grupo los que poseen conocimientos más avanzados.
Cada guía de grupo explicará a sus compañeros el procedimiento para la identificación de los navegadores y el uso de los motores de búsqueda. El docente intervendrá cuando sea necesaria alguna aclaración de carácter general.
CONSIGNAS:
1. Propongan y redacten una definición de la matemática.
2. Usando la palabra clave “matemática”, utilizar el buscador de Google. ¿Cuántos resultados se obtuvieron? ¿Podrían consultarse todos?
3. Seleccionar tres páginas deferentes entre las proporcionadas por el buscador y elaborar un breve resumen con la información de cada una. Una de ellas debe ser Wikipedia.
4. En el resumen debe figurar: ¿Quién es el editor de la información? ¿Cuáles son sus fuentes? ¿Qué objetivos se plantean? ¿Cuál es la fecha de la última actualización? ¿Tiene un diseño atractivo? ¿Tiene sugerencias de otras páginas similares?
5. ¿Cuál de las tres aporta información más relevante acerca de lo que es la matemática? ¿Por qué?
6. Buscar en You Tube, ingresando en el buscador “videos matemáticos” y seleccionar un video relativo al tema para compartir con el resto del curso. Confeccionar una lista de los más interesantes y apropiados al tema.
7. Seleccionar una fotografía que sintetice la idea central de la investigación.
8. Con la información obtenida, ampliar y/o modificar la definición elaborada en el punto 1.
EVALUACIÓN:
1. Efectuar el mismo proceso para obtener información sobre la historia de Internet.
2. Elaborar un informe con todo lo investigado en un archivo Word agregando una sección de fotografías sobre el tema.
3. Seleccionar una lista de videos de You Tube referentes al tema, comentando en pocos renglones su contenido.
4. Enviar el archivo a la dirección del correo electrónico del profesor para su corrección.
